工学结合人才培养模式建设总结 根据国家教育部职业教育人才培养模式的要求，近两年来，我校机电专业进一步解放思想，大胆探索，尝试实施了工学结合、校企合作的人才培养模式改革。使学校增强了办学活力，教学质量水平不断提高，毕业生深受用人单位的欢迎，呈

2011-2013年专业带头人培养方案 一、引导思想 为促进我校师资队伍专业化的发展，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科常识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，

营口港务集团企业”汽车驾驶员与维修工订单班”培养计划 一、人才规格 1）具备“中级汽车维修工”职业岗位能力，能在汽车机械维修岗位和电器维修岗位，从事汽车维护和维修工作； 2）具有汽车驾驶证和熟练汽车驾驶技术，具有从事港内货物短途运输的能力。

一、专业培养目标及基本要求 具备较好的职业素质，系统地掌握专业基本常识和基本技能，掌握相关学科的基础常识，具有较宽的常识面。具有独立获取常识的能力，具有较强的实践能力和创新意识，具有较强的社会适应性。 本专业课程体系包括机械制图、电工电子技

港口机械运行与维护专业人才培养方案 一、专业名称与代码 专业名称：港口机械运行与维护专业 专业代码：081800 二、专业定位 （一）职业面向 在港口生产一线从事港口机械操作，使用、维修和管理。根据本地区企业用工需求以及岗位职业能力要求, 港

数控专业“双师型”教师培养方案 一、引导思想 建设国家中等职业教育改革发展示范学校，加强重点支撑数控专业建设，实施专业工学结合人才培养模式和工学结合课程体系，加强教育教学改革，实施以行动为导向的“项目教学”，加强师资队伍建设，培养一批满足工

数控专业骨干教师培养方案 一、引导思想 建设国家中等职业教育改革发展示范学校，加强重点支撑数控专业建设，实施专业工学结合人才培养模式和工学结合课程体系，加强教育教学改革，实施以行动为导向的“项目教学”，加强师资队伍建设，培养一批满足工学结合

数控专业带头人培养方案 一、引导思想 建设国家中等职业教育改革发展示范学校，加强重点支撑数控专业建设，实施专业工学结合人才培养模式和工学结合课程体系，加强教育教学改革，实施以行动为导向的“项目教学”，加强师资队伍建设，培养一批满足工学结合教

双师型”教师队伍培养方案 为了实现学校“以就业为导向，培养技能型人才”的办学宗旨，必须对学生实施技能培养，以满足企业用人单位的需求，因此必须切实加强“双师型”教师队伍建设，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践教学能力。按照学校的统一部署

兼职教师教学理论培训计划 一、培训目标： 2011年建立兼职教师队伍机制，聘请行业专家和企业专业技术人员到校引导实践教学，同时进行各学术活动、讲座等多方位的专业建设引导。兼职教师是我校教学团队不可缺少的重要组成部分，为切实加强兼职教师教学能力的