2011-2013年双师型教师培养方案
一、引导思想
为促进我校师资队伍专业化的发展，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科常识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。在汽车运用与维修专业，选拔一些教育教学中的骨干力量，对这些教师实施有计划地专项培养，通过培养，切实提高专业教师的教育教学水平。
二、培养目标
根据学校发展的实际需要，按照国家级示范校的评定标准，2011年7月-2013年7月，在汽车运用与维修专业培养45名“双师型”教师。 “双师型”教师是指既具有作为教师的职业素质和能力，又具有技师(或其他高级专业人员)的职业素质和能力的专业教师，既能讲授专业常识、又能开展专业实践；既能引导学生人格价值、又能引导学生获得与个人个性匹配的职业的一种复合型教师。经过2年的集中支撑和重点培养，使培养对象具有较高尚的政治素质、职业道德素质和严谨正派的学风，有较深厚的专业功底，学术思想活跃，在汽车运用与维修专业前沿领域，并取得创造性的、具有较高水平的教学和科研成果，具备的职业素质标准的“一全”、“二师”、“三能”、“四证”的专业教师。
三、培养对象：
依据《国家示范性学校建设方案》有关精神及我校的特点，结合“双师型”教师的特点，由各教学部组织并推举“双师型”教师名单，经学校及教务处进行筛选、全面考核，最终确定关胜文、许乔良、谢德春、梁立学、王建国、宋玉江、牟崇新、李永刚、张素娟、洪名亮、许超、王云、王辉、王贺、刘建峰、吕品、王岩、李吉顺、王家库、安春宇、葛健、高洪波、丁强、杜振义、陶永胜、宋成友、魏洪涛、马恒友、孙立隆29名专业教师为“双师型”教师。在2年内，继续培养田朕、赵金铸、石淼、张金等4名教师成为“双师型”教师，培养分阶段进行，在2011～2012年培养田朕、赵金铸成为“双师型”教师；在2012～2013年继续培养张金、石淼为“双师型”教师。这样，到2013年7月，“双师型”教师人数可达到33人，“双师型”教师百分比为91.6%，可超额完成初定“双师型”教师是专业教师的90%的预订目标。外聘的兼职教师均为企业的实践能手：于培合、周铁军、孙健、刘延峰、徐大力、韩绍辉、崔成义、张宝民、闫常亮等9人，具有承担专业实践课程的引导能力，承担校外顶岗实习引导教学工作。
四、培养模式。
1、加强理论常识的学习，在承担的教学实践中，积极探索教学方法。切实达到在课堂教学过程中实现在“做中学，学中做”的教学模式。加强教研活动，就当前教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导。
2、“请进来”与“走出去”的培训。我校将继续聘请名师、专家来校上示范课，作讲座，选派“双师型”教师参加区“名师工作室”培训。
3、积极组织教师组、学生组的市、省级、国家级专业技能大赛，包括中职教师说课大赛，在参与技能大赛和说课大赛的过程中，积极鼓励“双师型”教师参与大赛及学生组技能大赛的引导培训工作，在充实自己常识和实践技能的基础上，也更好的参与了培训，对提高“双师型”教师的综合素质又是一项专门的培养方式。对“双师型”教师的培养起到了更为巨大的作用。
4、注重学历的提升，要求在2年内，本科学历达到90%以上，鼓励考取在职研究生，考取吉林大学的在职研究生4人，切实提高教师的学历基础。参加校级、省级和国家级的专业技能培训，到企业深入社会实践，学习企业的用人需求和行业标准，以改善教学模式。去省内各高校调研，调研高校的教师队伍建设，教师培训的培养措施和模式，全面提高专业带头人的综合素质。
五、具体措施：
1、成立健全组织，构建管理网络。成立“教师培养工作领导小组”，由校长担任组长，由教学副校长带领教导处、科研室具体实施。领导小组加强对教师培养培训工作的领导，坚持把“双师型”教师培养工作放在学校工作十分突出的位置上。
2、学校坚持“双师型”教师参与负责联系附近的高校：“辽宁农业职业技术学院、营口市进修学院”的调研活动。主要调研高校的基本情况、教师队伍的现状及师资队伍建设的思路、专业教师的培养培训和考核工作、“双师型”教师具体的培养措施、学生成绩的考核评定等资料。在调研结束后，对调研的相关内容撰写调研报告，分析和总结调研内容，切实有效的为本校师资队伍建设提供可靠的理论基础，“双师型”教师的积极参与调研活动，对“双师型”教师相关的理论常识的提高也是一个非常必要的过程。
3、依据“双师型”教师的建设计划，组织现有本科学历的专业教师，参加吉林大学在职研究生的考试辅导和入学考试，以入学考试的成绩及研究生复试成绩确定研究生的人员，现已有3人考入了吉林大学的在职研究生，研究生的课程陆续开设。参加校级、省级及国家级的技能培训，派1名教师去德国参加行业的培训，主要研究教育教学方法、教学模式改革和校验活动的开展等相关内容。
4、学校积极派 ?等教师深入到营口港务局、鞍钢集团等企业参加企业实践。在深入企业实践期间，注重在企业的工作一线，积极参与企业生产的相关工作，在自己主动“做”的过程中，学习企业的学问，了解企业用人的需求，锻炼专业常识的实践动手能力，在企业实践中增长生产的技术和管理的能力。
5、参加校级、省级及国家级的技能培训，派刘建峰、宋玉江及王贺三名教师去丹东机电职业技术学院由辽宁曙光汽车集团承办的“汽车类专业企业顶岗实践培训”。主要学习企业学问、安全制度、人力资源政策、乘用车产品及工艺流程、汽车故障及诊断、工厂现场管理、教师礼仪及职业教育的现状。在企业实践的过程中，夯实了专业基础常识、拓宽了常识视野、更新了教学观念、提高了实践技能、发展了教学模式、了解了企业的需求，对进一步实施教育教学改革提供了理论和实践基础。
6、落实和参与专业建设的任务，承担相关的教学任务，主持学校理实一体化教室的建设，参加职教行业的课程、教学改革的研讨会、专业建设的讨论会。在“双师型”教师培养过程中，“双师型”教师培养对象主动承担这些任务，能够切实提高“双师型”教师思考问题、解决问题的能力，开阔的思路和眼界，对其自身的发展有着重要的作用。
7、积极鼓励“双师型”教师参加全国汽车职业教育教师教学能力说课大赛，通过大赛，可以更真实的体现说课者的教学思想及教学能力。体现教学、教研改革的手段，有效的调动教师投身教学改革、学习教育理论，钻研课堂教学的积极性，是提高教师素质，培养造就研究型、学者型教师的最好途径。对提高专业教师的教育教学质量的提升作用是不可估量的。
8、鼓励“双师型”教师参与学生组、教师组的汽车专业的实践技能操作大赛，通过对学生的培训，能够切实提高教师的常识能力、实践操作能力，对完善课堂教学更是有很大的益处。营口市职业教育主管部门，每年都组织各中职、各专业的技能大赛，这也是对职业教育的支撑和鼓励，抓住每次对“双师型”教师进修的机会，使“双师型”教师队伍的建设提供的可靠的保障。
六、培训计划及实施
时间2011年8月—2013年7月
（一）校内培养计划
立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学研究相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。
1、第一阶段：通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高专业带头人教师的水平。 专业带头人教师校内培养的培养内容主要包括：
（1）开展有针对性的讲座：讲座类型、讲座内容、讲座人员、职业道德与师德修养、教师职业道德修养与师德师风建设、如何当好一名专业教师、现代教学方法、现代教育技术理论、如何上好一堂课、科研实践能力、如何做好教研。
（2）上好示范课与观摩课：以课堂教学为突破口，带动教师各个教学环节的扎实落实。每期至少在本学科组或全校开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干教师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理，对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。课后，应针对听课情况进行集体研讨、评课，以促进教师的专业化发展。
（3）加强听课、评课。“双师型”教师听课也应有硬性指标，每周不少于2节，也应做到听课有记录、有建议、有听后感。要在教师中掀起互听互评、推门听课、互相提高课堂教学效果的热潮，让新老教师都有不同程度提高。
（4）开展优秀教案、优秀课等评比活动，同样鼓励“双师型”教师参加各级各类教育教学竞赛，使其在实践中、在竞争中得到锻炼和提高。
2、第二阶段：培养评估与成果交流 组织相关部门和人员定期对“双师型”教师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、交流，适当时候进行公开展示。
（二）校外培养
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日期
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地点
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人员
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内容
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2011.7.25-2011.9
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辽宁农业职业技术学院、
营口市进修学院
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许乔良、谢德春、梁立学、王辉、李永刚、宋玉江、洪明亮、刘建峰、王贺
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教师队伍概述、管理机构设置、专业教师培养、考核；
“双师型”教师培养措施
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2011.10-2011.11
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吉林大学
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王建国、刘建峰、王贺、宋玉江
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在职研究生入学考试的考试科目辅导及入学考试
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2011.11-2012.1
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鞍钢汽车运输有限责任企业
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宋玉江、刘建峰、张金、石淼、梁立学、张素娟
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企业顶岗实习、参与企业的生产实践、增强专业实践能力
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吉林大学
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王建国、刘建峰、牟崇新、张素娟
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吉林大学在职研究生复试考试
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2012.4-2012.5
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洪名亮
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制定人才实施计划
组建轿车维修工学结合教室
专业主干课程项目教学实施方案
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宋玉江
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组建钣金工学结合教室
载货汽车底盘构造维修仿真实训系统开发
专业主干课程项目教学实施方案
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2012.6-2012.8
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营口港务集团有限企业
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宋玉江、李永刚、田朕、王建国、刘建峰、王云、张金、张素娟、牟崇新、梁立学、王辉、王家库、石淼、王岩
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拓展教科研能力；增长生产技术与管理能力
下厂调研、跟踪厂内先进技术发展动态、增加实践技能、建立合作意向
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辽南技师学院
（澳门新葡萄京开户注册分会场）
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王贺、刘建峰
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营口市职业学校各专业学生技能大赛
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丹东机电职业技术学院
（辽宁曙光汽车集团）
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宋玉江
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汽车类专业企业顶岗实践培训
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丹东机电职业技术学院
（辽宁曙光汽车集团）
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刘建峰
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汽车类专业企业顶岗实践培训
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2012.9-2012.10
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全国汽车职业教育教师教学能力大赛组委会
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王贺
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2012年度全国汽车职业教育教师教学能力大赛
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沈阳第六中学
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王贺、宋玉江
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在职研究生入学考试的考试科目辅导及入学考试
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2012.11-2013.1
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辽宁曙光汽车集团股份有限企业人力资源培训处
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王贺
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汽车类专业企业顶岗实践培训
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鞍钢汽车运输有限责任企业
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李永刚、田朕、王云、王建国、王辉、王岩、王家库、牟崇新
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拓展科教研能力；企业的实践技能锻炼，增长生产技术与管理能力；培养工作能力
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《中国信息化》
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宋玉江
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论文：《试析汽车总线技术与检测维修》
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2013.3-2013.5
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洪名亮
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组建汽车性能检测工学结合教室
开发《轿车发动机维修专门化》课程
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宋玉江
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载货汽车底盘构造与维修仿真实训系统
组建喷漆工学结合教室
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2013.6—2013.7
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辽南技师学院
（澳门新葡萄京开户注册分会场）
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王贺、刘建峰
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营口市职业学校各专业学生技能大赛
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营口职业技能鉴定中心
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石淼、吕品、赵金铸
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参与汽车维修行业工程师资格培训、参加行业高级工资格考试
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七、培养“双师型”教师的责任?
1、在教务处领导下，制定并组织实施本专业的发展规划。
2、组织参与各高校的调研任务，完成调研报告的撰写，分析、总结调研内容，提出本校师资队伍建设的有效建议并实施。
3、组织完成本专业课程的建设任务，参与重点专业建设。
4、完成校级、省级、国家级的培训任务，撰写培训总结，提出有效的、合理的建议。
5、组织完成专业实习基地建设及实验室的建设工作。
6、组织本专业师资队伍建设工作。
7、组织开展科研工作及教研工作。
8、参加专业建设研讨会、职业、行业课程或教学改革研讨会。
9、按时接受学校考核。
八、考核与管理?
1、考核评比：对培养对象每年考核一次，连续两年考核合格者，由学校发文确定为专业带头人。
2、考核内容：
（1）教学工作量（达到周学时10课时以上）。
（2）教学质量评价（达到良好以上）。
（3）专业建设成果（成果总结）。
（4）引导本专业教师（工作总结，成果先容）。
（5）教学改革（组织完成1项以上课程建设，或教材编写，或实验室建设或教学课件，或教改研究项目等。）
3、管理
对培养对象和已确定的专业带头人将采取动态管理办法，每年考核一次，检查其完成发展计划情况。在考核过程中，如果缺少考核项目第1条、2条、3条、4条、5条中两项以上者，则视为不合格，取消其资格。
九、项目实施评价
1、总结汽车运用与维修专业“双师型”教师培养方案实施的完成情况，在前一阶段未完成的项目，可转入下一年度继续实施。
2、对完成较好的项目，总结经验，用以引导其他项目的实施，更好的完成师资队伍建设的总体目标。
3、在两个年度内，在示范校验收时间前，完成学校师资队伍建设的预期目标，切实的提高学习教师的综合素质，为中等职业学校的发展做出贡献。